森・川・海のつながりを、現場から記録する
私たちは、森林・河川・海のつながりに着目し、現地での観察を続けています。
森の手入れや、水辺で見られた変化を、写真とともに記録しています。
掲載内容は現地で確認した状況の記録であり、森林整備による効果や因果関係を断定するものではありません。
海女の森の観察記録
海女の森の頂上
海女の森・スクノ谷
約7haの森林における、3つの取組区域です。
間伐前・間伐後の記録
2025年2月
間伐前
間伐を実施する前の森林の状態を記録しました。
2025年2月
間伐後
間伐を実施した後の森林の状態を記録しました。
木と谷水の観察
2025年2月
木から湧き出る水
間伐作業時、木から水が出ている状態を現地で確認し、記録しました。
2026年2月
谷水の観察
間伐から約1年後、海女の森の谷水の状態を観察し、記録しました。
新たに確認した湧き水
2026年2月、海女の森で新たに確認した湧き水の様子を記録しました。
2026年2月
2026年2月
河内町から海へ
鳥羽市河内町の山林や河川から、沿岸の環境まで。 現地で見られた水や生き物の様子を、写真とともに記録しています。
山林を覆う霧と、晴れた日の風景
2023年12月
山林を覆う霧
山林に霧がかかる様子を記録しました。
2024年4月
晴れた日の山林
晴れた日に見られた山林の風景を記録しました。
河内川の水の状態
2026年4月
水が枯れている状態
河内川で水が枯れている状態を確認し、記録しました。
2026年8月
夏にも水が残っている状態
例年は夏に水が枯れる観察地点で、 2026年の夏は水が枯れずに残っていることを確認しました。
河内川の魚の観察
現地での観察
河内川で見られる魚を、現地で観察しました。
確認した魚
観察時に確認した魚の様子を、写真に記録しました。
子供の頃の川をもう一度
私が子供の頃は、一年を通してこの写真のような水量が川に流れていました。
川で泳いだり、魚を捕ったりして遊ぶのが当たり前でした。
森を整え、湧き水を増やし、昔のような豊かな川を取り戻したい。
「木で水を創る」
森から川へ、そして海へ。
これが私たちの目指す「森海水循環」です。
五十鈴川の観察
2024年10月
五十鈴川・下流
下流で見られた川の状態を記録しました。
五十鈴川・上流
上流で見られた川の状態を記録しました。
沿岸の環境と海藻の観察
2025年4月
国崎町・堤防周辺
堤防から海藻が見られる様子を、現地で確認し記録しました。
2026年8月
浦村町・台風後の海岸
台風の後、海岸に打ち上げられた海藻などの様子を記録しました。
アワビの状態の観察
2025年7月
観察時のアワビ
痩せている状態として観察されたアワビを、写真に記録しました。
森海水循環の教室
森・川・海のつながりを、次の世代へ。
講義や映像を通して、森林と水の関係や、川から海へとつながる水の循環について、ともに学び、考える活動を行っています。
2024年7月
旧加茂中学校での学習
旧加茂中学校の生徒の皆さんに向けて、森海水循環について講義を行いました。
小田が取材を受けた番組「探歩々隊」の映像も見ていただきながら、森・川・海のつながりや、身近な自然との関わりについて学んでいただきました。
生徒の皆さんの感想
海だけでなく、森にも目を向ける
海の環境をよくするには、山や森の環境にも目を向けなければいけないと知った。
自然を大切にしたいという気持ちに
個人的に自然はあまり好きではなかったけど、今回小田さんの話を聞いたり、映像を見て、大切にしていこうと思いました。自然環境を大切に生きていこうと思いました。
自分にできることは、木を使うこと
私は、木を切ることはできないので、木を使うことをするのが大切だとも知りました。木を使い日常生活に役立てたいです。
自然とともに、鳥羽で暮らす
これからは、私も自然と一緒に暮らしていることを大切にして鳥羽で暮らしたいなと思いました。
学んだことを、自分の生活へ
小田さんの話を聞いたことによって、自然の課題について知ることができたので、自分の生活でできることをしたいと思いました。
※『出会い学習をふりかえって』より一部抜粋。見出しは掲載にあたり付けています。
2025年8月
皇學館大学の放送局の皆さんとの学び
皇學館大学の放送局の皆さんに向けて、森海水循環について講義を行いました。
講義をきっかけに取り組みに関心を持っていただき、その後、現地での取材と動画制作につながりました。